O prefeito de Amparo, Tarcio Gabriel, comemorou os resultados alcançados pelo município no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2025, que apontaram crescimento nos indicadores da rede municipal de ensino tanto nos anos iniciais quanto nos anos finais do Ensino Fundamental.
Os dados mostram a evolução do desempenho dos estudantes e refletem o trabalho desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação em parceria com professores, gestores escolares, servidores, alunos e famílias, além dos investimentos realizados pela administração municipal para fortalecer a qualidade do ensino.
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Amparo elevou sua nota de 5,6, registrada em 2023, para 6,1 em 2025, representando um crescimento de 0,5 ponto.
Já nos anos finais do Ensino Fundamental, o avanço foi ainda mais expressivo. O município passou de 3,7 para 5,3, registrando um aumento de 1,6 ponto em relação à última avaliação.
Ao comentar o resultado, o prefeito Tarcio Gabriel destacou que o desempenho alcançado demonstra que os investimentos na educação têm produzido resultados concretos.
“Recebemos esse resultado com muita alegria e orgulho. Esse crescimento no IDEB mostra que estamos no caminho certo e é fruto de um trabalho coletivo, construído com muito empenho pelos nossos professores, gestores, servidores, estudantes e pelas famílias. A educação sempre foi uma prioridade da nossa gestão, e vamos continuar investindo para oferecer um ensino cada vez mais forte, inclusivo e de qualidade para as crianças e adolescentes de Amparo”, afirmou o prefeito.
Tarcio Gabriel também ressaltou que o compromisso da administração municipal é dar continuidade às ações que contribuam para elevar ainda mais os índices educacionais do município.
Com os novos resultados, Amparo reforça seu compromisso com a melhoria contínua da educação pública, consolidando uma política educacional baseada na valorização dos profissionais da área, no fortalecimento da aprendizagem e na oferta de mais oportunidades para os estudantes da rede municipal.
