{"id":163158,"date":"2020-04-10T08:32:37","date_gmt":"2020-04-10T11:32:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.caririemacao.com\/1\/?p=163158"},"modified":"2020-04-10T08:32:40","modified_gmt":"2020-04-10T11:32:40","slug":"conselho-nacional-de-educacao-prepara-documentos-para-orientar-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/2020\/04\/10\/conselho-nacional-de-educacao-prepara-documentos-para-orientar-escolas\/","title":{"rendered":"Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o prepara documentos para orientar escolas"},"content":{"rendered":"\n

Aulas online<\/em> contam ou n\u00e3o contam como dia letivo nas escolas? O conte\u00fado repassado por meio remoto pode ou n\u00e3o ser considerado dado pelos professores? Para orientar as redes de ensino e ajudar a responder a essas e outras quest\u00f5es, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) prepara uma resolu\u00e7\u00e3o e um parecer sobre educa\u00e7\u00e3o remota e retomada das aulas ap\u00f3s a suspens\u00e3o das atividades presenciais para o combate \u00e0 pandemia do novo coronav\u00edrus (covid-19).<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a conselheira do CNE, que est\u00e1 \u00e0 frente da discuss\u00e3o das medidas, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que uma primeira vers\u00e3o das normas seja finalizada ainda esta semana para serem submetidas a consulta p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstados, munic\u00edpios e conselhos [estaduais e municipais] est\u00e3o tendo papel important\u00edssimo neste momento, que \u00e9 in\u00e9dito para Brasil e para o mundo. Ningu\u00e9m sabe o que fazer\u201d, diz a conselheira, que participou nessa quarta-feira (8) de semin\u00e1rio online<\/em>, promovido pelo CNE, pelo movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o e o Banco Mundial.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA grande dificuldade que o Brasil, assim como os demais pa\u00edses, est\u00e1 enfrentando \u00e9 a situa\u00e7\u00e3o imprevis\u00edvel em uma \u00e1rea que n\u00e3o tem tradicionalmente a cultura do digital, do trabalho remoto ou da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia. Isso \u00e9 novo e complexo para quem est\u00e1 trabalhando com educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nas escolas p\u00fablicas e particulares\u201d, acrescenta.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Maria Helena, os documentos levar\u00e3o em considera\u00e7\u00e3o a desigualdade brasileira em termos, por exemplo, de infraestrutura e de acesso a meios digitais e \u00e0 internet. O documento ir\u00e1 esclarecer quais s\u00e3o os meios remotos pelos quais a escola poder\u00e1 atuar. Eles v\u00e3o desde a entrega f\u00edsica de materiais para as fam\u00edlias e aulas pela TV e r\u00e1dio \u00e0s v\u00eddeoaulas transmitidas pela internet.<\/p>\n\n\n\n

Preju\u00edzos<\/h2>\n\n\n\n

A presidente do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Cecilia Motta, defendeu que as escolas mantenham contato com as fam\u00edlias e com os estudantes e que se esforcem para oferecer atividades, mesmo que n\u00e3o tenham a mesma qualidade das atividades presenciais e mesmo que depois seja necess\u00e1rio repor as aulas. \u201c\u00c9 uma maneira de minimizar as perdas que teremos, porque teremos, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida disso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Cecilia, que \u00e9 secret\u00e1ria estadual de Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul, cada estado est\u00e1 tomando as medidas poss\u00edveis para a regi\u00e3o lidar com a suspens\u00e3o das aulas. Em Mato Grosso do Sul, as escolas est\u00e3o buscando ofertar aos alunos desde aulas online<\/em> at\u00e9 materiais para que possam trabalhar em casa. \u201cDois por cento dos estudantes n\u00e3o est\u00e3o sendo atendidos de maneira nenhuma. Isso, para n\u00f3s, \u00e9 muito preocupante porque vemos a quest\u00e3o da desigualdade. S\u00e3o alunos [para os quais] temos de nos preparar para receber no retorno \u00e0 escola\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ela defende, mesmo que n\u00e3o cheguem a 100% dos alunos, as atividades remotas. \u201cEstamos preocupados com a aprendizagem. Mas o fato de a crian\u00e7a e o jovem, que ficavam oito horas, dez ou quatro horas na escola, chegarem em casa e n\u00e3o ter nada de atividade \u00e9 uma quest\u00e3o muito delicada e perigosa. Mesmo n\u00e3o tendo a qualidade que a gente espera, existe a quest\u00e3o social. Os estudantes est\u00e3o dentro de casa com atividade que est\u00e1 sendo cobrada pelo professor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Enquanto os estados s\u00e3o respons\u00e1veis prioritariamente pelo ensino m\u00e9dio, aos munic\u00edpios cabe o ensino infantil e o fundamental. Com estudantes mais jovens, o presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime), Luiz Miguel Martins Garcia, defende que, no processo de reorganiza\u00e7\u00e3o do calend\u00e1rio escolar<\/a>, \u00e9 necess\u00e1rio, primeiramente, esgotar todos os esfor\u00e7os para cumprir as 800 horas de maneira presencial.<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00e3o somos contra a EaD [educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia], somos a favor de encontrar elementos que respeitem os alunos no seu est\u00e1gio de desenvolvimento e na forma de aprender\u201d, diz Garcia, que ressalta a necessidade de apoio tecnol\u00f3gico, t\u00e9cnico e metodol\u00f3gico da Uni\u00e3o e dos estados \u00e0s cidades brasileiras.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, h\u00e1 suspens\u00e3o de aulas em todos os estados para conter o avan\u00e7o da pandemia do novo coronav\u00edrus. A medida n\u00e3o \u00e9 exclusiva do pa\u00eds. No mundo, de acordo com os \u00faltimos dados da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura<\/a> (Unesco), que monitora os impactos da pandemia na educa\u00e7\u00e3o, 188 pa\u00edses determinaram o fechamento de escolas e universidades, afetando cerca de 1,6 bilh\u00e3o de crian\u00e7as e jovens, o que corresponde a 91,3% de todos os estudantes no mundo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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