{"id":172624,"date":"2020-06-03T06:33:44","date_gmt":"2020-06-03T09:33:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/?p=172624"},"modified":"2020-06-03T06:33:44","modified_gmt":"2020-06-03T09:33:44","slug":"mec-aprova-aulas-aos-sabados-e-nas-ferias-apos-pandemia-de-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/2020\/06\/03\/mec-aprova-aulas-aos-sabados-e-nas-ferias-apos-pandemia-de-covid-19\/","title":{"rendered":"MEC aprova aulas aos s\u00e1bados e nas f\u00e9rias ap\u00f3s pandemia de covid-19"},"content":{"rendered":"\n

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O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) homologou parcialmente o parecer do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) com regras sobre a educa\u00e7\u00e3o na pandemia, suspendendo o trecho que falava sobre avalia\u00e7\u00f5es e exames, e mantendo a autoriza\u00e7\u00e3o para que as atividades remotas passem a valer como carga hor\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n

Com isso, as escolas t\u00eam mais um recurso para cumprir o m\u00ednimo de horas letivas exigidos por lei. Em 1\u00ba de abril, uma medida provis\u00f3ria estipulou que em 2020 as escolas dever\u00e3o cumprir o m\u00ednimo da carga hor\u00e1ria, mas n\u00e3o o de dias letivos.<\/p>\n\n\n\n

Desde mar\u00e7o, as aulas est\u00e3o suspensas em todo o Brasil. Um levantamento do G1 apontou que 16 estados planejam considerar atividades remotas como carga hor\u00e1ria do ano letivo \u2013 equivalendo-as \u00e0s aulas presenciais: AC, AP, AM, CE, GO, MA, MG, MS, PB, PR, PI, RN, RS, RR, SP e SC. A medida \u00e9 criticada por especialistas, que avaliam que a qualidade do ensino remoto organizado \u00e0s pressas n\u00e3o \u00e9 a mesma do ensino presencial (leia mais abaixo).<\/p>\n\n\n\n

O documento do CNE havia sido aprovado em 28 de abril, mas a valida\u00e7\u00e3o ocorreu mais de um m\u00eas depois. O despacho est\u00e1 no “Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o” de segunda-feira (1\u00ba).<\/p>\n\n\n\n

O documento homologado pede que as escolas levem em considera\u00e7\u00e3o a situa\u00e7\u00e3o de cada estudante e da fam\u00edlia, para evitar o aumento da desigualdade e da evas\u00e3o escolar. Mas com a suspens\u00e3o do trecho de avalia\u00e7\u00f5es e exames, as redes de ensino seguem sem defini\u00e7\u00e3o sobre como v\u00e3o mensurar a aprendizagem dos alunos durante e depois da quarentena. O trecho suspenso foi submetido a nova avalia\u00e7\u00e3o do CNE.<\/p>\n\n\n\n

Para repor a carga hor\u00e1ria no retorno \u00e0s aulas, o documento homologado pelo MEC sugere o uso de per\u00edodos como f\u00e9rias, s\u00e1bados e tamb\u00e9m o aumento do hor\u00e1rio de atividade escolar. Para a educa\u00e7\u00e3o infantil, s\u00e3o recomendadas atividades educativas para que as fam\u00edlias e as crian\u00e7as n\u00e3o percam o contato com a escola. J\u00e1 nos primeiros anos do ensino fundamental, foi recomendado o acompanhamento da fam\u00edlia, e atividades que n\u00e3o pressuponham a substitui\u00e7\u00e3o dos professores pelos respons\u00e1veis pelo estudante.<\/p>\n\n\n\n

Aulas suspensas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A decis\u00e3o de suspender as aulas presenciais foi tomada pelas redes de ensino entre 11 e 23 de mar\u00e7o. Desde ent\u00e3o, cada estado e munic\u00edpio tem se organizado para oferecer atividades remotas aos estudantes, mas sem que haja uma coordena\u00e7\u00e3o nacional que garanta isonomia de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Alguns estados e munic\u00edpios adquiriram conte\u00fado de empresas privadas que fornecem educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, seja por meio de plataformas online, ou at\u00e9 televis\u00e3o e via r\u00e1dio. Em outros casos os pr\u00f3prios professores viraram youtubers e passaram a produzir aulas online, sem que antes recebessem treinamento.<\/p>\n\n\n\n

Um levantamento nacional feito pelo G1 e publicado em 21 de maio aponta o cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o do Brasil durante a pandemia. Apesar dos esfor\u00e7os das redes e dos docentes para manter o ensino e a aprendizagem, estudantes relatam falta de acesso a computadores, internet, falta de espa\u00e7o adequado para estudar em casa e, mesmo quando h\u00e1 toda a estrutura, eles dizem ter dificuldade de acompanhar as aulas. Graciela Fell, que tem uma filha matriculada na rede estadual de Santa Catarina, relatou \u00e0 reportagem que “est\u00e1 sendo uma educa\u00e7\u00e3o de faz de conta.” J\u00e1 a professora Tassiane Barreto, de Sergipe, avalia: “A rede p\u00fablica parou\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Enem sem data<\/p>\n\n\n\n

Em meio ao cen\u00e1rio de incertezas, o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) segue sem data para ser aplicado \u2013 a prova \u00e9 usada como crit\u00e9rio de sele\u00e7\u00e3o em diversas universidades p\u00fablicas e particulares. O cronograma dever\u00e1 ser definido em uma enquete com os candidatos inscritos atrav\u00e9s da p\u00e1gina do participante.<\/p>\n\n\n\n

Enem em tempos de pandemia: o que muda na prepara\u00e7\u00e3o dos jovens para a prova de 2020
A decis\u00e3o ocorreu ap\u00f3s a Uni\u00e3o Nacional dos Estudantes (UNE) e a Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) entrarem com um mandado de seguran\u00e7a no Superior Tribunal de Justi\u00e7a (STJ), pedindo que o Enem fosse adiado; e depois de o Senado aprovar o adiamento de exames de acesso ao ensino superior, entre eles o Enem.<\/p>\n\n\n\n

Neste ano, 6,1 milh\u00f5es de pessoas se inscreveram no Enem. As inscri\u00e7\u00f5es precisam ser validadas ap\u00f3s pagamento da taxa de inscri\u00e7\u00e3o, cujo prazo se encerrou na quinta-feira (28). O MEC ainda n\u00e3o divulgou um novo balan\u00e7o com o n\u00famero de candidatos esperados para a prova.<\/p>\n\n\n\n

Leia a \u00edntegra do trecho que n\u00e3o foi homologado:<\/p>\n\n\n\n

Sugere-se que as avalia\u00e7\u00f5es e exames nacionais e estaduais considerem as a\u00e7\u00f5es de reorganiza\u00e7\u00e3o dos calend\u00e1rios de cada sistema de ensino para o estabelecimento de seus cronogramas. \u00c9 importante garantir uma avalia\u00e7\u00e3o equilibrada dos estudantes em fun\u00e7\u00e3o das diferentes situa\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o enfrentadas em cada sistema de ensino, assegurando as mesmas oportunidades a todos que participam das avalia\u00e7\u00f5es em \u00e2mbitos municipal, estadual e nacional.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, as avalia\u00e7\u00f5es e exames de conclus\u00e3o do ano letivo de 2020 das escolas dever\u00e3o levar em conta os conte\u00fados curriculares efetivamente oferecidos aos estudantes, considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprova\u00e7\u00e3o e do abandono no ensino fundamental e m\u00e9dio.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sugere-se tamb\u00e9m que os sistemas de ensino desenvolvam instrumentos avaliativos que podem subsidiar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o de atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais como no retorno \u00e0s aulas presenciais, a saber:<\/em><\/p>\n\n\n\n