Assim como muitos educadores, a pesquisadora e professora da rede municipal de S\u00e3o Carlos (SP), Viviane Macedo, sentia dificuldade em ensinar repert\u00f3rios comportamentais e acad\u00eamicos aos alunos com autismo. Pesquisas cient\u00edficas mostram que essa \u00e9 a realidade de muitos professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, que se sentem frustrados quando precisam lidar com crian\u00e7as com autismo. Mesmo os profissionais formados em Educa\u00e7\u00e3o Especial encontram dificuldades na hora de trabalhar com elas.<\/p>\n\n\n\n
Pensando nesses desafios, Viviane Macedo, mestranda no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial (PPGEEs) da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (UFSCar), produziu, em disserta\u00e7\u00e3o do mestrado, tr\u00eas v\u00eddeos que ensinam algumas t\u00e9cnicas baseadas na An\u00e1lise do Comportamento Aplicada para quem ainda n\u00e3o conhece a maneira correta de ensinar crian\u00e7as com autismo,. O objetivo \u00e9 alcan\u00e7ar maior n\u00famero de profissionais que trabalham com crian\u00e7as com o Transtorno do Espectro Autista (TEA).<\/p>\n\n\n\n
\u201cA proposta da pesquisa foi desenvolver v\u00eddeos animados autoinstrucionais – que possibilitam o aprendizado aut\u00f4nomo – para ensinar professores a identificarem prefer\u00eancias de crian\u00e7as com\u00a0TEA. Explico no trabalho a fundamental import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o desses itens preferidos como ferramenta \u201cmotivacional\u201d para as crian\u00e7as permanecerem sentadas durante o ensino, responderem adequadamente \u00e0s demandas propostas, al\u00e9m de diminuir a ocorr\u00eancia de comportamentos inadequados. A falta de motiva\u00e7\u00e3o pode, assim, constituir-se em barreira na programa\u00e7\u00e3o de ensino\u201d, explica Viviane.<\/p>\n\n\n\n
Nos tutorais, os professores poder\u00e3o aprender a aplicar uma das avalia\u00e7\u00f5es de prefer\u00eancia de escolha que existem na literatura cient\u00edfica. A educadora, que tamb\u00e9m se especializou no Instituto LAHMIEI Autismo, da UFSCar, explica que identificar os itens refor\u00e7adores de uma crian\u00e7a \u00e9 uma das ferramentas fundamentais para instalar e fortalecer novos comportamentos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cOs v\u00eddeos apresentam estrat\u00e9gias sobre como preparar o ambiente e manejar os objetos para aplicar uma avalia\u00e7\u00e3o de prefer\u00eancia e, consequentemente, como elaborar uma lista de maior e menor prefer\u00eancia da crian\u00e7a, uma estrat\u00e9gia important\u00edssima principalmente se ela n\u00e3o apresentar fala\u201d, diz a professora.<\/p>\n\n\n\n
Na opini\u00e3o de Viviane, diversas quest\u00f5es ainda dificultam a inclus\u00e3o adequada das crian\u00e7as com TEA nas escolas. \u201cA superlota\u00e7\u00e3o das salas de aula e a dificuldade dos professores em lidar com elas s\u00e3o barreiras comumente encontradas no sistema p\u00fablico de ensino, e que inviabilizam a inclus\u00e3o de qualidade dessas crian\u00e7as\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisadora espera que os educadores possam entender como analisar o comportamento das crian\u00e7as com autismo, para que seja mais f\u00e1cil saber quais tarefas ensinar e como ensinar.<\/p>\n\n\n\n
A disserta\u00e7\u00e3o de mestrado de Viviane, que deu origem aos v\u00eddeos, ser\u00e1 defendida no fim\u00a0de setembro,\u00a0e os tutoriais ser\u00e3o divulgados ap\u00f3s a defesa.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
O LIBERAL<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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