{"id":320214,"date":"2026-08-24T17:01:25","date_gmt":"2026-08-24T20:01:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/?p=320214"},"modified":"2026-08-24T17:01:25","modified_gmt":"2026-08-24T20:01:25","slug":"ministro-aponta-perda-de-r100-bi-no-orcamento-da-educacao-sob-temer-e-bolsonaro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/2026\/08\/24\/ministro-aponta-perda-de-r100-bi-no-orcamento-da-educacao-sob-temer-e-bolsonaro\/","title":{"rendered":"Ministro aponta perda de R$100 bi no or\u00e7amento da educa\u00e7\u00e3o sob Temer e Bolsonaro"},"content":{"rendered":"

Leonardo Barchini destaca, em artigo na Folha de S. Paulo, a import\u00e2ncia da continuidade de pol\u00edticas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o; investimentos foram retomados no Governo Lula 3<\/em><\/p>\n

Uma\u00a0perda equivalente a R$100 bilh\u00f5es no or\u00e7amento federal da Educa\u00e7\u00e3o entre 2016 e 2021, em valores corrigidos, interrompeu os avan\u00e7os constru\u00eddos pelo Brasil ao longo de anos.\u00a0A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Leonardo Barchini, em artigo publicado no domingo, 23, na Folha de S. Paulo. No texto, ele analisa os\u00a020 anos do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Indeb), e o melhor resultado j\u00e1 registrado pelo indicador.<\/p>\n

Barchini destaca que a evolu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o brasileira nos governos do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva e da presidenta Dilma Rousseff (de 2003 a 2016) foi marcada pela amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 escola, pela melhora das trajet\u00f3rias dos estudantes e pelo avan\u00e7o da aprendizagem. Esse processo, por\u00e9m, sofreu uma forte interrup\u00e7\u00e3o a partir de 2016, quando houve o impeachment de Dilma, per\u00edodo em que os investimentos federais na \u00e1rea foram drasticamente comprimidos.<\/p>\n

\u201cEduca\u00e7\u00e3o exige continuidade e compromisso pol\u00edtico. Quando os recursos s\u00e3o comprimidos dessa forma, o pa\u00eds perde capacidade de apoiar suas redes, reduzir desigualdades e planejar o futuro\u201d, escreveu.<\/p>\n

Segundo o ministro, a retomada iniciada pelo Governo Lula, em 2023, permitiu recolocar os investimentos em educa\u00e7\u00e3o no centro das prioridades nacionais. Desde ent\u00e3o, foram fortalecidas pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e perman\u00eancia dos estudantes, ampliados os recursos destinados \u00e0 infraestrutura escolar e retomadas as agendas de valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e de expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em tempo integral.<\/p>\n

Duas d\u00e9cadas de avan\u00e7os<\/strong><\/h1>\n

Criado h\u00e1 20 anos, o Ideb permitiu ao Brasil estabelecer metas, acompanhar o desempenho das redes de ensino e identificar escolas e territ\u00f3rios que mais necessitam do apoio do poder p\u00fablico.\u00a0O dado \u00e9 calculado a partir dos dados de aprova\u00e7\u00e3o escolar coletados pelo Censo Escolar e das m\u00e9dias de desempenho obtidas no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), com resultados no resultado de 0 a 10 divulgados a cada dois anos.<\/p>\n

Para o ministro, a pr\u00f3pria evolu\u00e7\u00e3o do \u00edndice ajuda a contar a hist\u00f3ria recente da educa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n

Em 2005, o Ideb dos anos iniciais do ensino fundamental era de 3,8. Em 2025, chegou a 6,3, o maior resultado da s\u00e9rie hist\u00f3rica.\u00a0No mesmo per\u00edodo, a profici\u00eancia medida pelo Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) avan\u00e7ou o equivalente a aproximadamente tr\u00eas anos de aprendizagem.<\/p>\n

O avan\u00e7o, de acordo com Barchini, foi resultado de uma s\u00e9rie de pol\u00edticas p\u00fablicas estruturantes constru\u00eddas especialmente a partir dos primeiros governos do presidente Lula.<\/p>\n

Entre elas est\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o, em 2007, do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb), que ampliou e tornou mais redistributivo o financiamento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No mesmo per\u00edodo, o Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o passou a articular avalia\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de professores, infraestrutura e colabora\u00e7\u00e3o entre Uni\u00e3o, estados e munic\u00edpios.<\/p>\n

Em 2008, foi criado o piso salarial nacional do magist\u00e9rio, garantindo valoriza\u00e7\u00e3o real da remunera\u00e7\u00e3o dos professores. No ano seguinte, a Emenda Constitucional 59 ampliou a escolaridade obrigat\u00f3ria e gratuita, que passou da faixa dos 7 aos 14 anos para crian\u00e7as e adolescentes dos 4 aos 17 anos.\u00a0Essa arquitetura de pol\u00edticas p\u00fablicas ajudou o pa\u00eds a enfrentar problemas hist\u00f3ricos como crian\u00e7as e adolescentes fora da escola, altas taxas de reprova\u00e7\u00e3o e abandono e baixos n\u00edveis de aprendizagem.<\/p>\n

Pr\u00f3ximo passo \u00e9 garantir aprendizagem com equidade<\/strong><\/h1>\n

Com a retomada dos investimentos e da coordena\u00e7\u00e3o federal desde 2023, Barchini avalia que\u00a0o Brasil pode agora estabelecer uma ambi\u00e7\u00e3o ainda maior para os pr\u00f3ximos anos: fazer com que os avan\u00e7os educacionais cheguem a todas as crian\u00e7as e jovens, independentemente de onde vivem ou de suas condi\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o podemos falar em educa\u00e7\u00e3o de qualidade enquanto o CEP, a renda ou a cor determinarem quais ser\u00e3o as oportunidades de uma crian\u00e7a aprender\u201d, afirmou.<\/em><\/p>\n

Para o ministro, \u201co pr\u00f3ximo salto da educa\u00e7\u00e3o brasileira depender\u00e1 da capacidade de fazer os avan\u00e7os chegarem a todos\u201d. Entre as medidas necess\u00e1rias est\u00e3o a garantia de recursos para o Programa Nacional de Infraestrutura Escolar, previsto no novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), a valoriza\u00e7\u00e3o dos professores, a atualiza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos e a amplia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o integral.<\/p>\n

Os pr\u00f3prios resultados do Ideb refor\u00e7am esse caminho. Em 2025, segundo o ministro, escolas com jornada m\u00e9dia de sete horas ou mais apresentaram desempenho superior nas tr\u00eas etapas de ensino avaliadas.<\/p>\n

Para Barchini, os resultados das \u00faltimas duas d\u00e9cadas mostram que pol\u00edticas p\u00fablicas consistentes, investimento e continuidade s\u00e3o capazes de transformar a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Depois de ampliar o acesso e melhorar as trajet\u00f3rias escolares, o desafio colocado para os pr\u00f3ximos anos \u00e9 fazer com que uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e com aprendizagem efetiva seja direito de todos.<\/p>\n

\u201cA partir do desafio tra\u00e7ado em 2007, primeiro ciclo do Ideb, provamos que o sonho de garantir educa\u00e7\u00e3o a todos os brasileiros e brasileiras era poss\u00edvel. Nos pr\u00f3ximos anos, precisamos garantir aprendizagem \u00e0 altura do que o povo brasileiro espera\u201d, concluiu o ministro.<\/p>\n

Leia o artigo completo clicando\u00a0aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Leonardo Barchini destaca, em artigo na Folha de S. Paulo, a import\u00e2ncia da continuidade de pol\u00edticas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o; investimentos foram retomados no Governo Lula 3 Uma\u00a0perda equivalente a R$100 bilh\u00f5es no or\u00e7amento federal da Educa\u00e7\u00e3o entre 2016 e 2021, em valores corrigidos, interrompeu os avan\u00e7os constru\u00eddos pelo Brasil ao longo de anos.\u00a0A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Leonardo Barchini, em artigo publicado no domingo, 23, na Folha de S. Paulo. No texto, ele analisa os\u00a020 anos do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Indeb), e o melhor resultado j\u00e1 registrado pelo indicador. Barchini destaca que a evolu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o brasileira nos governos do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva e da presidenta Dilma Rousseff (de 2003 a 2016) foi marcada pela amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 escola, pela melhora das trajet\u00f3rias dos estudantes e pelo avan\u00e7o da aprendizagem. Esse processo, por\u00e9m, sofreu uma forte interrup\u00e7\u00e3o a partir de 2016, quando houve o impeachment de Dilma, per\u00edodo em que os investimentos federais na \u00e1rea foram drasticamente comprimidos. \u201cEduca\u00e7\u00e3o exige continuidade e compromisso pol\u00edtico. Quando os recursos s\u00e3o comprimidos dessa forma, o pa\u00eds perde capacidade de apoiar suas redes, reduzir desigualdades e planejar o futuro\u201d, escreveu. Segundo o ministro, a retomada iniciada pelo Governo Lula, em 2023, permitiu recolocar os investimentos em educa\u00e7\u00e3o no centro das prioridades nacionais. Desde ent\u00e3o, foram fortalecidas pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e perman\u00eancia dos estudantes, ampliados os recursos destinados \u00e0 infraestrutura escolar e retomadas as agendas de valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o e de expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. Duas d\u00e9cadas de avan\u00e7os Criado h\u00e1 20 anos, o Ideb permitiu ao Brasil estabelecer metas, acompanhar o desempenho das redes de ensino e identificar escolas e territ\u00f3rios que mais necessitam do apoio do poder p\u00fablico.\u00a0O dado \u00e9 calculado a partir dos dados de aprova\u00e7\u00e3o escolar coletados pelo Censo Escolar e das m\u00e9dias de desempenho obtidas no Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), com resultados no resultado de 0 a 10 divulgados a cada dois anos. Para o ministro, a pr\u00f3pria evolu\u00e7\u00e3o do \u00edndice ajuda a contar a hist\u00f3ria recente da educa\u00e7\u00e3o brasileira. Em 2005, o Ideb dos anos iniciais do ensino fundamental era de 3,8. Em 2025, chegou a 6,3, o maior resultado da s\u00e9rie hist\u00f3rica.\u00a0No mesmo per\u00edodo, a profici\u00eancia medida pelo Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) avan\u00e7ou o equivalente a aproximadamente tr\u00eas anos de aprendizagem. O avan\u00e7o, de acordo com Barchini, foi resultado de uma s\u00e9rie de pol\u00edticas p\u00fablicas estruturantes constru\u00eddas especialmente a partir dos primeiros governos do presidente Lula. Entre elas est\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o, em 2007, do Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb), que ampliou e tornou mais redistributivo o financiamento da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No mesmo per\u00edodo, o Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o passou a articular avalia\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de professores, infraestrutura e colabora\u00e7\u00e3o entre Uni\u00e3o, estados e munic\u00edpios. Em 2008, foi criado o piso salarial nacional do magist\u00e9rio, garantindo valoriza\u00e7\u00e3o real da remunera\u00e7\u00e3o dos professores. No ano seguinte, a Emenda Constitucional 59 ampliou a escolaridade obrigat\u00f3ria e gratuita, que passou da faixa dos 7 aos 14 anos para crian\u00e7as e adolescentes dos 4 aos 17 anos.\u00a0Essa arquitetura de pol\u00edticas p\u00fablicas ajudou o pa\u00eds a enfrentar problemas hist\u00f3ricos como crian\u00e7as e adolescentes fora da escola, altas taxas de reprova\u00e7\u00e3o e abandono e baixos n\u00edveis de aprendizagem. Pr\u00f3ximo passo \u00e9 garantir aprendizagem com equidade Com a retomada dos investimentos e da coordena\u00e7\u00e3o federal desde 2023, Barchini avalia que\u00a0o Brasil pode agora estabelecer uma ambi\u00e7\u00e3o ainda maior para os pr\u00f3ximos anos: fazer com que os avan\u00e7os educacionais cheguem a todas as crian\u00e7as e jovens, independentemente de onde vivem ou de suas condi\u00e7\u00f5es sociais. \u201cN\u00e3o podemos falar em educa\u00e7\u00e3o de qualidade enquanto o CEP, a renda ou a cor determinarem quais ser\u00e3o as oportunidades de uma crian\u00e7a aprender\u201d, afirmou. Para o ministro, \u201co pr\u00f3ximo salto da educa\u00e7\u00e3o brasileira depender\u00e1 da capacidade de fazer os avan\u00e7os chegarem a todos\u201d. Entre as medidas necess\u00e1rias est\u00e3o a garantia de recursos para o Programa Nacional de Infraestrutura Escolar, previsto no novo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), a valoriza\u00e7\u00e3o dos professores, a atualiza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos e a amplia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o integral. Os pr\u00f3prios resultados do Ideb refor\u00e7am esse caminho. Em 2025, segundo o ministro, escolas com jornada m\u00e9dia de sete horas ou mais apresentaram desempenho superior nas tr\u00eas etapas de ensino avaliadas. Para Barchini, os resultados das \u00faltimas duas d\u00e9cadas mostram que pol\u00edticas p\u00fablicas consistentes, investimento e continuidade s\u00e3o capazes de transformar a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Depois de ampliar o acesso e melhorar as trajet\u00f3rias escolares, o desafio colocado para os pr\u00f3ximos anos \u00e9 fazer com que uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e com aprendizagem efetiva seja direito de todos. \u201cA partir do desafio tra\u00e7ado em 2007, primeiro ciclo do Ideb, provamos que o sonho de garantir educa\u00e7\u00e3o a todos os brasileiros e brasileiras era poss\u00edvel. Nos pr\u00f3ximos anos, precisamos garantir aprendizagem \u00e0 altura do que o povo brasileiro espera\u201d, concluiu o ministro. 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