{"id":325837,"date":"2026-10-01T06:00:47","date_gmt":"2026-10-01T09:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/?p=325837"},"modified":"2026-10-01T00:04:21","modified_gmt":"2026-10-01T03:04:21","slug":"percentual-de-jovens-nem-nem-no-brasil-cai-para-224-mostra-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/2026\/10\/01\/percentual-de-jovens-nem-nem-no-brasil-cai-para-224-mostra-estudo\/","title":{"rendered":"Percentual de jovens nem-nem no Brasil cai para 22,4%, mostra estudo"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>\u00cdndice se refere ao ano de 2024, segundo relat\u00f3rio da OCDE<\/em><\/p>\n<p>A taxa de jovens brasileiros que n\u00e3o estudam, n\u00e3o trabalham nem est\u00e3o em treinamento ou forma\u00e7\u00e3o teve queda de 4,4 pontos percentuais entre 2016 e 2024, aponta o relat\u00f3rio <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/education-at-a-glance-2026_b4968bbc-en.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 (Education at a Glance)<\/a>, divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). O \u00edndice de pessoas de 18 a 24 anos nessa condi\u00e7\u00e3o caiu de 26,8%, em 2016, para 22,4%, em 2024.<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1703763&amp;o=node\" \/><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.gif?id=1703763&amp;o=node\" \/><\/p>\n<p>Em nota \u00e0 imprensa, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) destaca que a estat\u00edstica brasileira \u00e9 \u201cquase o dobro da redu\u00e7\u00e3o m\u00e9dia (2,3 pontos) registrada pela OCDE no mesmo per\u00edodo&#8221;.<\/p>\n<p>O superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques,\u00a0reconhece os avan\u00e7os, por\u00e9m, destaca que ainda s\u00e3o insuficientes, j\u00e1 que mais de um quarto dos jovens adultos ainda n\u00e3o t\u00eam educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica completa.<\/p>\n<p>\u201cA tarefa \u00e9 construir uma trajet\u00f3ria em que o jovem consiga permanecer, aprender, concluir a forma\u00e7\u00e3o e encontrar uma inser\u00e7\u00e3o profissional digna. Isso depende de educa\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o social e pol\u00edticas de trabalho atuando de forma articulada\u201d, sugere.<\/p>\n<h2>Assista na<strong> TV Brasil<\/strong>:<\/h2>\n<p><iframe title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_H-ri3iWx7w?si=Jug_2a2E0UZffgFl\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Queda de jovens sem ensino m\u00e9dio<\/h2>\n<p>Outro dado positivo do Brasil no estudo \u00e9 que a propor\u00e7\u00e3o de jovens de 25 a 34 anos sem ensino m\u00e9dio completo diminuiu de 35%, entre 2016, para 26%, em 2024. Mas o percentual brasileiro ainda \u00e9 superior aos 12% da m\u00e9dia verificada pela OCDE nos demais pa\u00edses analisados.<\/p>\n<p>O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) associa os avan\u00e7os \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o de programas p\u00fablicos como o P\u00e9-de-Meia (incentivo financeiro-educacional para promover a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o escolar de estudantes do ensino m\u00e9dio p\u00fablico) e o Bolsa Fam\u00edlia (transfer\u00eancia de renda que beneficia fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de pobreza e extrema pobreza).<\/p>\n<h2>Conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio<\/h2>\n<p>O relat\u00f3rio da OCDE mostra tamb\u00e9m a diferen\u00e7a de g\u00eanero na conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio. No Brasil, as mulheres t\u00eam 7 pontos percentuais a mais de probabilidade de concluir esta etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do que os homens, uma diferen\u00e7a maior do que a observada na maioria dos outros pa\u00edses com dados dispon\u00edveis nesta edi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>A organiza\u00e7\u00e3o internacional aponta que, no Brasil, entre todos os estudantes que entraram no ensino m\u00e9dio, 20% abandonam a escola sem se formar.<\/p>\n<p>Outro dado do estudo indica que 79% dos novos alunos que entraram no ensino m\u00e9dio conclu\u00edram esta etapa em at\u00e9 dois anos ap\u00f3s o tempo regular de estudo previsto, contra a m\u00e9dia de 85% de conclus\u00e3o, entre os pa\u00edses considerados no levantamento.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s este per\u00edodo (dois anos) previsto para a conclus\u00e3o, apenas 1% ainda continuava matriculado na escola tentando se formar.<\/p>\n<p>Quando considerados os adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es (25 a 64 anos) com ensino m\u00e9dio completo, em 2024, a propor\u00e7\u00e3o de 40% do Brasil \u00e9 semelhante \u00e0 m\u00e9dia de 39% dos pa\u00edses da OCDE.<\/p>\n<h2>Ensino superior<\/h2>\n<p>Segundo os dados, em 2024, 22% dos adultos brasileiros em idade ativa (25 a 64 anos) tinham ensino superior completo, pouco mais da metade da m\u00e9dia de 43% dos pa\u00edses da OCDE.<\/p>\n<p>Para Ricardo Henriques, a dist\u00e2ncia entre o Brasil e os pa\u00edses da OCDE \u00e9 fruto de um passivo educacional hist\u00f3rico e superar suas consequ\u00eancias exige a\u00e7\u00f5es integradas em diferentes frentes para garantir a trajet\u00f3ria cont\u00ednua. Entre elas, fortalecer o ensino m\u00e9dio e ampliar o ingresso no ensino superior com a oferta de cursos mais flex\u00edveis para adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es, apoio financeiro e articula\u00e7\u00e3o entre forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e acad\u00eamica.<\/p>\n<p>\u201cA expans\u00e3o do acesso [ao ensino superior] precisa vir acompanhada de qualidade e de pol\u00edticas de perman\u00eancia, especialmente para quem enfrenta dificuldades para conciliar estudo, trabalho e responsabilidades familiares\u201d, disse.<\/p>\n<p>Ele explicou que, quando o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o se concentra em uma parcela da popula\u00e7\u00e3o, o pa\u00eds desperdi\u00e7a talentos e restringe as possibilidades de mobilidade social. Para a economia, esse gargalo limita a capacidade de elevar a produtividade, inovar e incorporar tecnologias. \u201cPodemos transformar mais escolaridade em melhores oportunidades para as pessoas e maior capacidade de desenvolvimento para o Brasil\u201d, defendeu.<\/p>\n<h2>Transi\u00e7\u00e3o escolar<\/h2>\n<p>A OCDE considera as transi\u00e7\u00f5es de um n\u00edvel de ensino para o seguinte como momentos importantes na trajet\u00f3ria de um estudante, com grande influ\u00eancia nos resultados educacionais.<\/p>\n<p>No Brasil, um ano ap\u00f3s concluir os anos finais do ensino fundamental:<\/p>\n<ul>\n<li>87% dos alunos prosseguem estudos no ensino m\u00e9dio;<\/li>\n<li>4% repetem o \u00faltimo ano letivo do fundamental 2; e<\/li>\n<li>8% saem do sistema formal de ensino, percentual superior aos 5% de estudantes que n\u00e3o se matricularam no ensino m\u00e9dio, entre os 22 pa\u00edses e economias com dados dispon\u00edveis sobre essa quest\u00e3o, nesta edi\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Segundo Ricardo Henriques, a OCDE recomenda aos gestores o monitoramento rigoroso da frequ\u00eancia escolar e da queda no desempenho dos estudantes, assim como o apoio pedag\u00f3gico com foco individualizado.<\/p>\n<p>O especialista em educa\u00e7\u00e3o orienta a escola a agir preventivamente, antes de um eventual abandono dos estudos, com a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem direcionada em leitura e matem\u00e1tica, di\u00e1logo com as fam\u00edlias, orienta\u00e7\u00e3o sobre o ensino m\u00e9dio e recep\u00e7\u00e3o estruturada do estudante nas primeiras semanas da nova etapa educacional. \u201cUma boa gest\u00e3o da transi\u00e7\u00e3o acompanha a trajet\u00f3ria at\u00e9 que o jovem esteja frequentando, aprendendo e construindo v\u00ednculos na nova escola.\u201d<\/p>\n<p>Ele ainda destaca a cria\u00e7\u00e3o,<a href=\"https:\/\/mecnormas.mec.gov.br\/pesquisa\/detalhar\/9047\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> em mar\u00e7o deste ano<\/a>, do Identificador Nacional \u00danico do Estudante (Inue), o mecanismo legal que unifica o registro da trajet\u00f3ria escolar dos alunos no Brasil, a partir do Cadastro de Pessoa F\u00edsica (CPF) do estudante, acompanhada da devida capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>\u201cA grande quest\u00e3o \u00e9 como apoiar os professores e gestores para que possam fazer uso desses dados de modo a fazer um melhor diagn\u00f3stico das necessidades de cada estudante, atuando para que todos consigam progredir em sua aprendizagem\u201d, pontuou o superintendente executivo do Instituto Unibanco.<\/p>\n<h2>Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026<\/h2>\n<p>No Brasil, anualmente, os dados nacionais que subsidiam o c\u00e1lculo de indicadores do Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 t\u00eam como fontes estat\u00edsticas o Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior e outras pesquisas, como do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) e os dados da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes).<\/p>\n<p>As informa\u00e7\u00f5es completas do relat\u00f3rio podem ser consultadas no <em><a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/education-at-a-glance-2026_c0e523a9-en\/brazil_d149b552-en.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">site<\/a><\/em> da OCDE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00cdndice se refere ao ano de 2024, segundo relat\u00f3rio da OCDE A taxa de jovens brasileiros que n\u00e3o estudam, n\u00e3o trabalham nem est\u00e3o em treinamento ou forma\u00e7\u00e3o teve queda de 4,4 pontos percentuais entre 2016 e 2024, aponta o relat\u00f3rio Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 (Education at a Glance), divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). O \u00edndice de pessoas de 18 a 24 anos nessa condi\u00e7\u00e3o caiu de 26,8%, em 2016, para 22,4%, em 2024. Em nota \u00e0 imprensa, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) destaca que a estat\u00edstica brasileira \u00e9 \u201cquase o dobro da redu\u00e7\u00e3o m\u00e9dia (2,3 pontos) registrada pela OCDE no mesmo per\u00edodo&#8221;. O superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques,\u00a0reconhece os avan\u00e7os, por\u00e9m, destaca que ainda s\u00e3o insuficientes, j\u00e1 que mais de um quarto dos jovens adultos ainda n\u00e3o t\u00eam educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica completa. \u201cA tarefa \u00e9 construir uma trajet\u00f3ria em que o jovem consiga permanecer, aprender, concluir a forma\u00e7\u00e3o e encontrar uma inser\u00e7\u00e3o profissional digna. Isso depende de educa\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o social e pol\u00edticas de trabalho atuando de forma articulada\u201d, sugere. Assista na TV Brasil: Queda de jovens sem ensino m\u00e9dio Outro dado positivo do Brasil no estudo \u00e9 que a propor\u00e7\u00e3o de jovens de 25 a 34 anos sem ensino m\u00e9dio completo diminuiu de 35%, entre 2016, para 26%, em 2024. Mas o percentual brasileiro ainda \u00e9 superior aos 12% da m\u00e9dia verificada pela OCDE nos demais pa\u00edses analisados. O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) associa os avan\u00e7os \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o de programas p\u00fablicos como o P\u00e9-de-Meia (incentivo financeiro-educacional para promover a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o escolar de estudantes do ensino m\u00e9dio p\u00fablico) e o Bolsa Fam\u00edlia (transfer\u00eancia de renda que beneficia fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de pobreza e extrema pobreza). Conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio O relat\u00f3rio da OCDE mostra tamb\u00e9m a diferen\u00e7a de g\u00eanero na conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio. No Brasil, as mulheres t\u00eam 7 pontos percentuais a mais de probabilidade de concluir esta etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do que os homens, uma diferen\u00e7a maior do que a observada na maioria dos outros pa\u00edses com dados dispon\u00edveis nesta edi\u00e7\u00e3o. A organiza\u00e7\u00e3o internacional aponta que, no Brasil, entre todos os estudantes que entraram no ensino m\u00e9dio, 20% abandonam a escola sem se formar. Outro dado do estudo indica que 79% dos novos alunos que entraram no ensino m\u00e9dio conclu\u00edram esta etapa em at\u00e9 dois anos ap\u00f3s o tempo regular de estudo previsto, contra a m\u00e9dia de 85% de conclus\u00e3o, entre os pa\u00edses considerados no levantamento. Ap\u00f3s este per\u00edodo (dois anos) previsto para a conclus\u00e3o, apenas 1% ainda continuava matriculado na escola tentando se formar. Quando considerados os adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es (25 a 64 anos) com ensino m\u00e9dio completo, em 2024, a propor\u00e7\u00e3o de 40% do Brasil \u00e9 semelhante \u00e0 m\u00e9dia de 39% dos pa\u00edses da OCDE. Ensino superior Segundo os dados, em 2024, 22% dos adultos brasileiros em idade ativa (25 a 64 anos) tinham ensino superior completo, pouco mais da metade da m\u00e9dia de 43% dos pa\u00edses da OCDE. Para Ricardo Henriques, a dist\u00e2ncia entre o Brasil e os pa\u00edses da OCDE \u00e9 fruto de um passivo educacional hist\u00f3rico e superar suas consequ\u00eancias exige a\u00e7\u00f5es integradas em diferentes frentes para garantir a trajet\u00f3ria cont\u00ednua. Entre elas, fortalecer o ensino m\u00e9dio e ampliar o ingresso no ensino superior com a oferta de cursos mais flex\u00edveis para adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es, apoio financeiro e articula\u00e7\u00e3o entre forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e acad\u00eamica. \u201cA expans\u00e3o do acesso [ao ensino superior] precisa vir acompanhada de qualidade e de pol\u00edticas de perman\u00eancia, especialmente para quem enfrenta dificuldades para conciliar estudo, trabalho e responsabilidades familiares\u201d, disse. Ele explicou que, quando o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o se concentra em uma parcela da popula\u00e7\u00e3o, o pa\u00eds desperdi\u00e7a talentos e restringe as possibilidades de mobilidade social. Para a economia, esse gargalo limita a capacidade de elevar a produtividade, inovar e incorporar tecnologias. \u201cPodemos transformar mais escolaridade em melhores oportunidades para as pessoas e maior capacidade de desenvolvimento para o Brasil\u201d, defendeu. Transi\u00e7\u00e3o escolar A OCDE considera as transi\u00e7\u00f5es de um n\u00edvel de ensino para o seguinte como momentos importantes na trajet\u00f3ria de um estudante, com grande influ\u00eancia nos resultados educacionais. No Brasil, um ano ap\u00f3s concluir os anos finais do ensino fundamental: 87% dos alunos prosseguem estudos no ensino m\u00e9dio; 4% repetem o \u00faltimo ano letivo do fundamental 2; e 8% saem do sistema formal de ensino, percentual superior aos 5% de estudantes que n\u00e3o se matricularam no ensino m\u00e9dio, entre os 22 pa\u00edses e economias com dados dispon\u00edveis sobre essa quest\u00e3o, nesta edi\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio. Segundo Ricardo Henriques, a OCDE recomenda aos gestores o monitoramento rigoroso da frequ\u00eancia escolar e da queda no desempenho dos estudantes, assim como o apoio pedag\u00f3gico com foco individualizado. O especialista em educa\u00e7\u00e3o orienta a escola a agir preventivamente, antes de um eventual abandono dos estudos, com a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem direcionada em leitura e matem\u00e1tica, di\u00e1logo com as fam\u00edlias, orienta\u00e7\u00e3o sobre o ensino m\u00e9dio e recep\u00e7\u00e3o estruturada do estudante nas primeiras semanas da nova etapa educacional. \u201cUma boa gest\u00e3o da transi\u00e7\u00e3o acompanha a trajet\u00f3ria at\u00e9 que o jovem esteja frequentando, aprendendo e construindo v\u00ednculos na nova escola.\u201d Ele ainda destaca a cria\u00e7\u00e3o, em mar\u00e7o deste ano, do Identificador Nacional \u00danico do Estudante (Inue), o mecanismo legal que unifica o registro da trajet\u00f3ria escolar dos alunos no Brasil, a partir do Cadastro de Pessoa F\u00edsica (CPF) do estudante, acompanhada da devida capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o. \u201cA grande quest\u00e3o \u00e9 como apoiar os professores e gestores para que possam fazer uso desses dados de modo a fazer um melhor diagn\u00f3stico das necessidades de cada estudante, atuando para que todos consigam progredir em sua aprendizagem\u201d, pontuou o superintendente executivo do Instituto Unibanco. Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 No Brasil, anualmente, os dados nacionais que subsidiam o c\u00e1lculo de indicadores do Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 t\u00eam como fontes estat\u00edsticas o Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior e outras pesquisas, como do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) e os dados da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":325838,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-325837","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325837","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=325837"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325837\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":325839,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325837\/revisions\/325839"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/media\/325838"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=325837"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=325837"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=325837"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}