{"id":92709,"date":"2019-04-24T14:17:30","date_gmt":"2019-04-24T17:17:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.caririemacao.com\/1\/?p=92709"},"modified":"2019-04-24T14:17:30","modified_gmt":"2019-04-24T17:17:30","slug":"mec-analisa-programa-de-fomento-ao-ensino-medio-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.caririemacao.com\/1\/2019\/04\/24\/mec-analisa-programa-de-fomento-ao-ensino-medio-integral\/","title":{"rendered":"MEC analisa programa de fomento ao ensino m\u00e9dio integral"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) est\u00e1 reavaliando o Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral. A inten\u00e7\u00e3o da pasta \u00e9 verificar como os recursos est\u00e3o sendo usados nos estados para definir os pr\u00f3ximos passos do incentivo, de acordo com o diretor de A\u00e7\u00f5es Educacionais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), Arcione Ferreira Viagi.<\/p>\n\n\n\n

Viagi participou hoje (23), na C\u00e2mara dos Deputados, do semin\u00e1rio Tempo integral: Alternativa para o Ensino M\u00e9dio Brasileiro. O programa, criado em 2016, foi citado pelos participantes como fundamental para incentivar que as escolas de ensino m\u00e9dio ofere\u00e7am mais tempo de atividades aos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPrecisamos ver como est\u00e1 a execu\u00e7\u00e3o desses recursos\u201d, disse Viagi. Ele explicou que o FNDE, autarquia respons\u00e1vel por gerir os recursos repassados pelo MEC para estados e munic\u00edpios, est\u00e1 realizando uma an\u00e1lise para entender a rela\u00e7\u00e3o do investimento feito nas escolas com a melhoria dos resultados dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Mais especificamente no Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, foram liberados R$ 800 milh\u00f5es, previstos desde o ano passado. \u201cO presidente do FNDE [Carlos Alberto Decotelli] est\u00e1 rodando o Brasil mostrando a disponibilidade de recursos hoje nos bancos, que n\u00e3o est\u00e3o sendo aplicados. Os secret\u00e1rios \u00e0s vezes se assustam ao ver o volume de recursos que est\u00e1 parado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Continuidade
O Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral foi lan\u00e7ado para ajudar os estados a implementarem o novo ensino m\u00e9dio. A inten\u00e7\u00e3o do novo modelo \u00e9 oferecer aos estudantes uma forma\u00e7\u00e3o que os aproxime do mercado de trabalho, da vida universit\u00e1ria e do caminho que querem seguir, possibilitando que escolham o que aprender em parte das horas que ficam na escola. Para isso, as redes de ensino devem aumentar o tempo de aula. Hoje, a maior parte dos estudantes fica 5h por dia na escola. Esse tempo dever\u00e1 chegar a 7h.<\/p>\n\n\n\n

O tempo integral est\u00e1 previsto tamb\u00e9m no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), Lei 13.005\/2014, que estabelece que, no m\u00ednimo, 25% dos estudantes do pa\u00eds sejam atendidos em jornadas di\u00e1rias de 7h ou mais at\u00e9 2024. Em 2017, 15,3% das matr\u00edculas eram em educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. No Ensino M\u00e9dio, apenas 9,5% das escolas s\u00e3o em tempo integral.<\/p>\n\n\n\n

A manuten\u00e7\u00e3o da ajuda do MEC aos estados \u00e9 preocupa\u00e7\u00e3o sobretudo dos secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o estaduais, que s\u00e3o respons\u00e1veis pela maior parte das matr\u00edculas do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitos estados iniciaram a expans\u00e3o do ensino integral no ensino m\u00e9dio a partir do projeto de fomento do MEC. Esses estados precisam dessa complementa\u00e7\u00e3o porque a escola integral tem demandas fortes de reorganiza\u00e7\u00e3o da infraestrutura, tem a quest\u00e3o dos laborat\u00f3rios, dos ambientes de viv\u00eancia. Essas coisas n\u00e3o est\u00e3o contempladas pelo senso comum das pol\u00edticas p\u00fablicas de financiamento da educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse o representante do Conselho Nacional dos Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Al\u00e9ssio Trindade.<\/p>\n\n\n\n

Esclarecimentos
Para dar mais seguran\u00e7a aos estados, o deputado federal, Idilvan Alencar (PDT-CE) pretende enviar ao MEC um requerimento de informa\u00e7\u00e3o questionando se haver\u00e1 um novo edital para fomentar o aumento da escola em tempo integral e se os editais vigentes continuar\u00e3o a ser pagos aos entes federados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA continuidade ou n\u00e3o gera certa inquieta\u00e7\u00e3o das escolas porque o MEC n\u00e3o se pronunciou sobre isso\u201d, disse. O requerimento ser\u00e1 apresentado amanh\u00e3 (24) \u00e0 Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados. Aprovado, ser\u00e1 encaminhado \u00e0 pasta.<\/p>\n\n\n\n

Tempo integral
\u201cO que n\u00f3s chamamos de escola em tempo integral, o mundo desenvolvido chama de escola e isso faz muita diferen\u00e7a. Quando a gente compara o sistema de educa\u00e7\u00e3o brasileiro ao europeu n\u00e3o estamos comparando a mesma coisa. Com o ensino integral vamos s\u00f3 estar chegando ao modelo que \u00e9 o b\u00e1sico no resto do mundo\u201d, defendeu o diretor de Estrat\u00e9gia Pol\u00edtica do Movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Marcelo Borges.<\/p>\n\n\n\n

As redes que j\u00e1 possuem escolas em tempo integral t\u00eam mostrado resultados positivos. Em Pernambuco, estado considerado modelo nesse quesito, 57% das vagas ofertadas no ensino m\u00e9dio s\u00e3o atendidas por unidades de tempo integral.<\/p>\n\n\n\n

No estado, os estudantes saltaram da 22\u00aa posi\u00e7\u00e3o no ranking do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IDEB) em 2007, para a terceira em 2017. Al\u00e9m disso, a rede \u00e9 destaque por ter a menor desigualdade de aprendizagem do Brasil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) est\u00e1 reavaliando o Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral. A inten\u00e7\u00e3o da pasta \u00e9 verificar como os recursos est\u00e3o sendo usados nos estados para definir os pr\u00f3ximos passos do incentivo, de acordo com o diretor de A\u00e7\u00f5es Educacionais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), Arcione Ferreira Viagi. Viagi participou hoje (23), na C\u00e2mara dos Deputados, do semin\u00e1rio Tempo integral: Alternativa para o Ensino M\u00e9dio Brasileiro. O programa, criado em 2016, foi citado pelos participantes como fundamental para incentivar que as escolas de ensino m\u00e9dio ofere\u00e7am mais tempo de atividades aos estudantes. \u201cPrecisamos ver como est\u00e1 a execu\u00e7\u00e3o desses recursos\u201d, disse Viagi. Ele explicou que o FNDE, autarquia respons\u00e1vel por gerir os recursos repassados pelo MEC para estados e munic\u00edpios, est\u00e1 realizando uma an\u00e1lise para entender a rela\u00e7\u00e3o do investimento feito nas escolas com a melhoria dos resultados dos estudantes. Mais especificamente no Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, foram liberados R$ 800 milh\u00f5es, previstos desde o ano passado. \u201cO presidente do FNDE [Carlos Alberto Decotelli] est\u00e1 rodando o Brasil mostrando a disponibilidade de recursos hoje nos bancos, que n\u00e3o est\u00e3o sendo aplicados. Os secret\u00e1rios \u00e0s vezes se assustam ao ver o volume de recursos que est\u00e1 parado\u201d. ContinuidadeO Programa de Fomento \u00e0s Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral foi lan\u00e7ado para ajudar os estados a implementarem o novo ensino m\u00e9dio. A inten\u00e7\u00e3o do novo modelo \u00e9 oferecer aos estudantes uma forma\u00e7\u00e3o que os aproxime do mercado de trabalho, da vida universit\u00e1ria e do caminho que querem seguir, possibilitando que escolham o que aprender em parte das horas que ficam na escola. Para isso, as redes de ensino devem aumentar o tempo de aula. Hoje, a maior parte dos estudantes fica 5h por dia na escola. Esse tempo dever\u00e1 chegar a 7h. O tempo integral est\u00e1 previsto tamb\u00e9m no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), Lei 13.005\/2014, que estabelece que, no m\u00ednimo, 25% dos estudantes do pa\u00eds sejam atendidos em jornadas di\u00e1rias de 7h ou mais at\u00e9 2024. Em 2017, 15,3% das matr\u00edculas eram em educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. No Ensino M\u00e9dio, apenas 9,5% das escolas s\u00e3o em tempo integral. A manuten\u00e7\u00e3o da ajuda do MEC aos estados \u00e9 preocupa\u00e7\u00e3o sobretudo dos secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o estaduais, que s\u00e3o respons\u00e1veis pela maior parte das matr\u00edculas do ensino m\u00e9dio. \u201cMuitos estados iniciaram a expans\u00e3o do ensino integral no ensino m\u00e9dio a partir do projeto de fomento do MEC. Esses estados precisam dessa complementa\u00e7\u00e3o porque a escola integral tem demandas fortes de reorganiza\u00e7\u00e3o da infraestrutura, tem a quest\u00e3o dos laborat\u00f3rios, dos ambientes de viv\u00eancia. Essas coisas n\u00e3o est\u00e3o contempladas pelo senso comum das pol\u00edticas p\u00fablicas de financiamento da educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse o representante do Conselho Nacional dos Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Al\u00e9ssio Trindade. EsclarecimentosPara dar mais seguran\u00e7a aos estados, o deputado federal, Idilvan Alencar (PDT-CE) pretende enviar ao MEC um requerimento de informa\u00e7\u00e3o questionando se haver\u00e1 um novo edital para fomentar o aumento da escola em tempo integral e se os editais vigentes continuar\u00e3o a ser pagos aos entes federados. \u201cA continuidade ou n\u00e3o gera certa inquieta\u00e7\u00e3o das escolas porque o MEC n\u00e3o se pronunciou sobre isso\u201d, disse. O requerimento ser\u00e1 apresentado amanh\u00e3 (24) \u00e0 Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados. Aprovado, ser\u00e1 encaminhado \u00e0 pasta. Tempo integral\u201cO que n\u00f3s chamamos de escola em tempo integral, o mundo desenvolvido chama de escola e isso faz muita diferen\u00e7a. Quando a gente compara o sistema de educa\u00e7\u00e3o brasileiro ao europeu n\u00e3o estamos comparando a mesma coisa. Com o ensino integral vamos s\u00f3 estar chegando ao modelo que \u00e9 o b\u00e1sico no resto do mundo\u201d, defendeu o diretor de Estrat\u00e9gia Pol\u00edtica do Movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Jo\u00e3o Marcelo Borges. As redes que j\u00e1 possuem escolas em tempo integral t\u00eam mostrado resultados positivos. Em Pernambuco, estado considerado modelo nesse quesito, 57% das vagas ofertadas no ensino m\u00e9dio s\u00e3o atendidas por unidades de tempo integral. No estado, os estudantes saltaram da 22\u00aa posi\u00e7\u00e3o no ranking do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IDEB) em 2007, para a terceira em 2017. 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